sábado, 16 de noviembre de 2013

Primer Coloquio Nacional Diálogos: La Reforma Educativa

Una de las conferencias más esperadas, fue la del Dr. López Calva, titulada: Reforma Educativa y humanización: una mirada desde la ética.



Alumnas Lic. en Procesos Educativos y Dr. Vicente Carrera

Alumnas Lic. en Procesos Educativos y Mtro. Conrado

Primer Coloquio Nacional Diálogos: La Reforma Educativa

La Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y la Facultad de filosofía y Letras a través de la licenciatura en Procesos Educativos convocaron al primero Coloquio Nacional Diálogos: La Reforma Educativa.

Dentro de este coloquio, destacaron las conferencias magistrales de el Dr. Marco Eduardo Murueta, el Dr. Martín López Calva, el Dr. Emilio Blanco Bosco, el Dr. Rafael Reyes Chávez, la Dra. Úrsula Zurita y el Dr. Edgar Bonilla.

Alumnas de la lic. en Procesos Educativos

Inauguración del Coloquio

Presentación del primer ponente

Dr. Marco Eduardo Murueta

miércoles, 30 de octubre de 2013

martes, 29 de octubre de 2013

Integración de un grupo

Para poder realizar cualquier trabajo en equipo es importante que se tenga una adecuada integración grupal, para de esta manera poder llegar no solo a obtener un mejor trabajo, sino aprender a trabajar con las características de cada compañero y aprovecharlas para poder desarrollarse como un verdadero equipo aprendiendo de cada uno de los integrantes.



Por ello, y con base a mis experiencias en trabajos en equipo considero que para alcanzar una adecuada integración grupal es importante  que se sigan algunos pasos, como lo son:

* Establecer una buena comunicación con cada uno de tus compañeros.
*Siempre hablarse con respeto.
*Asignar un rol a cada integrante de acuerdo a sus habilidades.
*Siempre establecer fechas para entregar avances.
*Apoyarse los unos a los otros.
*Trabajar todos juntos en el proyecto (no solo repartirse partes).
*Cuando tengan algún problema o sientan que algo no va bien, platiquen como grupo y busquen una solución.
*Ser responsables como un equipo... lo que haga uno compromete a todos.
*Ser comprometidos con las partes que les toca a cada uno.
*Siempre ser positivos y tener una buena actitud ante el trabajo.

miércoles, 16 de octubre de 2013

2.¿Cómo recupero mi contraseña?

Para empezar entra a la plataforma, después inserta tu nombre de usuario


2.  Ya que no recuerdas tu contraseña, haz click en la liga que dice: Forgotten your username or password?


3. Escribe tu nombre o tu correo en la casilla correspondiente, después de que los hayas ingresado, la click en la casilla "search" y un correo llegará a tu cuenta con tu nueva contraseña para que ingreses.


*Inserta la nueva contraseña en la plataforma y listo! ... No olvides cambiarla de nuevo! (:



martes, 1 de octubre de 2013

Importancia de la planeación

Es importante hacer la planeación de un curso ya que gracias a ella tendremos de manera organizada y clara lo que queremos que suceda a lo largo del curso, haciéndonos conscientes dentro de la planeación de las limitaciones que podemos tener, las herramientas que podremos utilizar, la organización que le daremos a los contenidos así como su duración y la modalidad en que se ofertará.
Generando así las actividades, la evaluación y los recursos a utilizar a lo largo del curso.

sábado, 27 de abril de 2013

Reflexión

A continuación presentaré mi reflexión sobre el proceso que llevé a lo largo del curso:

Para mí, el llevar la materia de Diseño de entornos virtuales de aprendizaje fue muy interesante y muy importante para mi formación como licenciada en Procesos Educativos, ya que como lo llegó a presentar mi profesor en una de sus ponencias, en nuestra actualidad manejar éste tipo de entornos virtuales no es una cuestión de innovación sino más bien de alfabetización pues es importante que como futuros docentes tengamos conocimientos del cómo abrir éste tipo de entornos ya que actualmente es considerada otra opción muy importante para que cualquier persona pueda llevar a cabo sus estudios.

Es por eso que fue importante el llevar conocimientos desde lo que es un ambiente de aprendizaje, el uso de las diferentes herramientas que nos ayudan como el podcast, videos, fotonovelas, etc. Y lo más importante o el objetivo esencial de éste curso, el obtener las herramientas necesarias para saber cómo crear un curso en un entorno virtual, las herramientas, los pasos, todo lo necesario para poder llevarlo a cabo.

Capturas de pantalla


A continuación presentaré algunas capturas de pantalla de la plataforma en la que estoy trabajando para el diseño de mi entorno virtual junto con mi equipo de compañeros: 








jueves, 25 de abril de 2013

Fotografías

Con estas fotografías mostraré algunas evidencias de mi trabajo en equipo para éste curso:







domingo, 21 de abril de 2013

III Encuentro Interinstitucional: Educación Intercultural y Psicología Social Tendencias actuales 16 y 17 de Abril 2013

Dentro de mi universidad (BUAP) , mi coordinador de licenciatura gestionó la oportunidad de realizar un encuentro con los estudiantes que estudiaban alguna licenciatura de educación de otras universidades, por lo cual se creó el 3er encuentro interinstitucional: Educación intercultural y psicología social tendencias actuales con la UPAEP y el BINE... Por lo que a continuación les presentaré unas fotos de algunas de las ponencias que se dieron dentro de la BUAP.... *La primer ponencia fue a cargo de la profesora Laura Pinto "El lugar de la memoria en la formación intercultural"
   

 La cual nos habla sobre el qué es y la importancia de la interculturalidad "es inevitable vivir separados los unos de los otros". *La segunda ponencia fue a cargo de una profesora eugenia Ramos Hipólito de la Universidad Pedagógica Nacional
   

Quien básicamente nos habló de 3 puntos: identidad, lengua y cultura. *La tercer ponencia fue a cargo de la representante de la Doctora Claudia Rivera (quién no llegó) y se llamaba "Percepción sobre incentivos institucionales para investigadores de alto desempeño"
   
 *La cuarta conferencia fue a cargo del profesores Carlos Alatriste quien nos habló de "Las TIC y la formación profesional"
   
Quien rescató todo el día, hablándonos de la importancia de las TIC's ya no como una innovación, sino como una necesidad de alfabetización para cualquier profesionista. *Y por último ese mismo día se dio la presentación del libro "Espacios en la intervención del psicólogo: Experiencias en la Formación social", que es un trabajo colaborativo entre varios profesores Por la tarde hubo distintos talleres dentro de la UPAEP Para continuar al día siguiente dentro de las instalaciones del BINE para presentar algunos trabajos de los diferentes alumnos de cada institución...
 

viernes, 22 de marzo de 2013

"Video ensayo: Diseño EVA"

A continuación presentaré mi vídeo sobre "Diseño de entornos virtuales de aprendizaje"


 espero que les guste (:

miércoles, 20 de marzo de 2013

Justificación del entorno virtual de aprendizaje

A continuación les mostraré la justificación que realicé junto con mis compañeros de equipo para la creación de nuestro entorno virtual de aprendizaje:


Nombre de la institución: Edubotikx

Objetivos de la robótica educativa:
Mediante el constructivismo tiene  como objetivo principal modificar comportamientos y restructurar formas de aprendizaje de los niños y que esto sea adoptado en su vida cotidiana.
 Por tanto, la robótica educativa es la mejor forma de aprender y desarrollar habilidades en todas las áreas de la vida, en  las ciencias, la tecnología, las matemáticas, la física, el lenguaje, la creatividad y en las relaciones humanas. 

Edubotikx
Es una institución dedicada al desarrollo educativo en niños y jóvenes, trabajando en potenciar habilidades y agrado por las ciencias experimentales, las matemáticas y la robótica.

Descripción: 
Talleres de Robótica y Ciencias para niños, niñas y adolescentes, que potencializan habilidades e inteligencias múltiples. A partir de los 7 años.
Misión: Crear experiencias de aprendizaje recreativas en la ciencia y la  tecnología  para el desarrollo integral de las personas a través de comunidades inteligentes y metodologías activas.
Visión: ser reconocidos en la región por establecer entornos sustentables e innovadores de desarrollo de talentos y habilidades dentro de las instituciones educativas a través de la ciencia y la tecnologìa.
Objetivo: facilitar a las personas e instituciones el aprendizaje significativo de la ciencia y la tecnologìa, fortaleciendo ademàs sus capacidades intelectuales y valores universales.
Competencias a Desarrollar: Desarrollará inteligencias múltiples, habilidades motrices y de pensamiento al mismo tiempo que aprendean a trabajar en equipo.

El propósito de crear un curso en línea para el taller de WeDo se remonta a cubrir dos necesidades:
  1.  Brindar una base de datos permanente y accesible a los alumnos de este curso, proporcionando a los usuarios los recursos  necesarios para desarrollar sus habilidades y conocimientos durante el curso.
  2. Favorecer la cooperación entre los alumnos para que construyan juntos y se apoyen con las fortalezas de cada individuo, este espacio virtual buscar fomentar la facilidad de comunicación entre compañeros, presentar sus dudas e inquietudes y compartir sus experiencias durante el curso WeDo.
Descripción de la asignatura:
Wedo es el nivel inicial de robótica educativa de Lego Education. En este nivel los alumnos aprenden la programación básica, armando distintas figuras con legos de tamaño pequeño. Uno de los objetivos es que el alumno aprenda los mecanismos que se utilizan en estos proyectos como son: levas, engranes, palancas y poleas.
Esta asignatura se encuentra dividida en 3 módulos:
  • El primer  módulo es de animales y por tanto aprenden características de los mismos.
  • El segundo módulo es de medios de transporte y de soccer.
  • El último módulo se arman mecanismos complejos de automóvil, juegos mecánicos, etc.
Metodología: 

Para el proceso de enseñanza aprendizaje de la robótica educativa se utiliza el método de las 4 C´s.

-Conectar: es el momento en el que se logra capturar el interés del alumno para lograr un ambiente de aprendizaje positivo y motivador. La manera de conseguirlo es presentando un desafío a través de un cuento o un video que plante la situación problemática.

-Construir: los alumnos trabajan en equio para construir el diseño planteado para la resolución del pronlema o desafío planteado en el primer paso.

-Contemplar: es el momento reflexivo de su aprendizaje, en este momento observan la resolución de su problema y aportan ideas al grupo de cómo lo loraron.

-Continuar: se presenta una nueva situación problemática para motivarlos a dar explicaciones al funcionamiento de su mecanismo.

Perfil del tutor en línea: estudiante o recién egresado de psicología, pedagogía, ciencias de la educación, electrónica y mecatrónica. Con inglés intermedio-avanzado.

Características del entorno virtual:
La construcción de un aula virtual tiene una serie de requisitos previos, actividades que garanticen la interacción y un sistema de seguimiento y evaluación.
Están basados en herramientas tecnológicas que le dan el carácter "virtual". Tienen clara orientación al aprendizaje activo y participativo, lo más cercano posible a situaciones del mundo real.
 Se trata de crear espacios en los que no sólo es posible la formación, sino también, relacionarse, comunicarse y gestionar datos y procesos administrativos.
Otra característica es que logran una flexibilidad en el tiempo y espacio, porque el aula está donde está el alumno, y a su vez se integran los medios tecnológicos (didácticamente) como un elemento más del diseño curricular.
La ampliación de posibilidades educativas, es una de las características del entorno virtual, es decir que la incorporación virtual modifica la clase porque la amplía extendiendo el tiempo educativo, pero también en cuanto a los recursos para la oferta educativa y las herramientas que el profesor compartirá con el ordenador.
El diseño de un aula virtual deberá seguir una serie de etapas que comienzan con el análisis de la situación global de enseñanza y aprendizaje, la propuesta de los objetivos de aprendizaje cubiertos virtualmente, la reflexión sobre la tecnología y sus recursos, los contenidos y las actividades de evaluación.

Visión general del entorno virtual de aprendizaje:
Posee temas en los que se dividen los proyectos a realizar y se reúnen las actividades que conformaran dicha unidad, foros de noticias y novedades; base de datos; enlaces a páginas Web recomendados con una pequeña explicación del contenido de estos; bibliografía comentada; glosario terminológico, agenda de los acontecimientos vinculados al desarrollo del estudio; publicación de eventos sobre la temática del curso que se está realizando; foros de ayuda e interacción y actualización de la documentación de disponibilidad inmediata para los alumnos, tutoriales para apoyar la parte procedimental y en especial de armado.

Relación entre objetivos virtuales, el curriculum y plan de Edubotikx:

El objetivo virtual de la plataforma es desarrollar las las habilidades tecnológicas del alumno.
El currículum tiene como objetivo esencial  potenciar las inteligencias múltiples del alumno y a través del uso de la plataforma el desarrollara habilidades lingüísticas, lógicas, tecnológicas y espaciales.
La potencialización de todas las demás inteligencias se sustentará durante el tiempo de clase presencial.

Pertinencia del entorno virtual y sus limitaciones:
Este entorno virtual facilitará a los alumnos la accesibilidad a los tutoriales y los datos que requerirán para la elaboración de sus proyectos. Además, la virtualización de este curso aporta características pedagógicas al currículum pues profundiza en los conocimientos relacionándolos con temas de la realidad; por ejemplo, durante el armado de “El mono tamborilero” además de la secuencia de armado y del método para realizarlo, se puede apoyar con la descripción de otros instrumentos musicales basándose en algún cuento, o escuchar los sonidos que realizan los instrumentos con un enlace a una pagina interactiva.
En cuanto a las limitantes, debemos apuntar que este curso es de naturaleza práctica, por lo que algunas cuestiones deberán ser abordadas de manera presencial; para lo que tendremos las sesiones mixtas.

Tecnologías empleadas:
  • Videos
  • Blogs (fotos y experiencias de cada niño)
  • Foros (apoyo entre niños)

Correspondencia entre objetivos y tecnologías empleadas:


Los videos complementarán el aprendizaje del alumno en cuanto a los contenidos que se le presenten en clases presenciales sobre la ciencia y tecnología que desarrollarán.

Los blogs funcionarán como herramientas para compartir sus avances y el aprendizaje obtenido, fortaleciendo sus capacidades intelectuales en cuanto al manejo de las tecnologías de la información y la comunicación desde temprana edad. Y fomentando valores como el respeto de la información en cuanto a las ideas de sus demás compañeros y sin incurrir en casos de plagio.

Los foros ayudarán en cuanto al enriquecimiento de información entre compañeros, como en el fortalecimiento de valores debido al apoyo entre ellos para conformar una comunidad virtual de aprendizaje.

Qué se puede hacer con la tecnología seleccionada que no puede hacerse de otro modo:

Que el material se encuentra disponible para los alumnos en el momento en que requieran de él, pueden repetir las explicaciones y procesos cuantas veces quieran gracias a los videos.
Pueden resolver dudas dentro de la interacción entre compañeros sin tener que estar reunidos de manera presencial, consultando el foro y ayudándose entre compañeros.
Dentro del blog pueden expresarse libremente sin sentir la presión o timidez de lo que digan los demás puesto que no serán observados como lo es de manera presencial.

Recursos y actividades de aprendizaje y evaluación:
Recursos
*Videos
*Foros
*Blog
Actividades
*Presentación de Vídeos que corresponden a cada proyecto
*Sesiones en línea de resolución de preguntas  o dudas sobre el video presentado
*Presentación de conceptos y definiciones que serán base para armar el proyecto
* Armar el proyecto correspondiente.
*Participación en el foro en la sección de  “Preguntas y respuestas” sobre el proyecto que se concluye
*En el blog los estudiantes deberán subir las fotos de sus proyectos al estar terminados y estos deberán recibir comentarios de sus demás compañeros
*Tomar fotos durante y después de terminar cada proyecto
*Dibujar en algún programa de su preferencia  diferentes diseños de trompos y compartirlo en el blog
*Buscar imágenes sobre instrumentos y compartir en el blog cual es el instrumento que más llama su atención (guitarra, panderos, flauta, etc.)
*Armar y diseñar unos tambores con vasos de unicel y con capas de papel antes de decorar.
*Leer los SABIAS QUE… que se proponen en el curso para conocer más sobre los caimanes y abordar el siguiente proyecto
*Participar en el foro con sus opiniones sobre este tipo de animales
*Crear comida del caimán (peces), con fomi, papel. Compartir fotos
*Crear Huesos en hojas o fomi para pegar al sensor. Compartir fotos
*Presentación Power point o imágenes de leones y su hábitat. Participar en el foro con lo que más haya llamado tu atención
*Compartir opinión en el foro sobre las imágenes de aves que se presentarán

Evaluación
Se evaluará con diversas actividades, entre las que están entradas al foro contestando preguntas de sus compañeros o  colaborando y ayudando a estos mismos a terminar sus proyectos, en el blog subiendo sus fotos de los proyectos terminados como evidencia y conjuntando un portafolio que se revisará periódicamente y que tendrá un porcentaje al terminar el módulo si este está completo,  también se evaluarán las definiciones y conceptos vistos  con cuestionarios que el docente propondrá en la plataforma y con listas de cotejo para hacer una autoevaluación por parte de los alumnos para calificar su propio trabajo y desempeño.
 Relacionar recursos, materiales y actividades didácticos con los objetivos educativos


Presentar contenidos describiéndolos y comentándolos:

1. Pájaros bailarines: conceptos de Polea, Engrane, Motor, Ancho, Largo, Derecha e izquierda y Diámetro.
2. Trompo inteligente: conceptos de Engranes, Movimiento de rotación, Estabilidad, Velocidad, Derecha e izquierda y Diámetro.
3. Mono tamborilero: conceptos de LEva, Ritmo y Patrón. 
4. Caimán hambriento: conceptos de Polea, Egranaje y poleas de reducción de velocidad, Fricción.
5. León rugiente: conceptos de Clima, Mamífero, Hervívoro y carniboro, ángulo.
6. Gran ave:conceptos de Sesión de inclinación, palanca, ángulo, envergadura, necesidad de animales y leva.

lunes, 25 de febrero de 2013

Podcast (episodios)

A continuación presento mis episodios realizados para la tarea de la creación de un podcast:

Guión de podcast

Nombre del podcast: entrevistas

A continuación presento el guión que utilicé para las entrevistas presentadas en mi podcast, tanto a los profesores como a los alumnos:

http://sdrv.ms/YkgYcB

viernes, 25 de enero de 2013

Fotonovela "Comunidad de aprendizaje"

Una vez terminada la creación de nuestro "Storyboard", continuamos con lo que fue la sesión de fotos (que fueron tomadas dentro de nuestra facultad), para luego continuar con la edición de cada una de las fotos para darles esa apariencia de fotonovela, después juntarlas según la secuencia que llevarían y por último subirlas en ese orden a Picasa para desde ahí presentar nuestra fotonovela:

martes, 22 de enero de 2013

Storyboard "Comunidad de aprendizaje"

En base a lo visto durante la clase de Diseño de entornos virtuales de aprendizaje y a la realización del popplet sobre lo que es una comunidad de aprendizaje, continuamos trabajando en equipos y el profesor nos pidió hacer una fotonovela que ejemplificara lo que es la comunidad de aprendizaje, por lo que comenzamos esta actividad creando un Storyboard, que es una representación con dibujos y diálogos sobre las fotos que serían tomadas para formar la historia que nos llevaría a la creación de la fotonovela:

viernes, 11 de enero de 2013

Comunidad de aprendizaje (popplet)

El primer tema con el que comenzamos a trabajar dentro de la clase de Diseño de entornos virtuales de aprendizaje fue el de "Comunidad de aprendizaje", para el cual nos reunimos en equipos,creamos una cuenta dentro de popplet y comenzamos a crear una cartografía conceptual que tuviera los principales elementos para definir lo que es una comunidad de aprendizaje, por lo que nuestro "popplet" quedó de la siguiente manera: